의사결정 능력의 증진
정보탐색 및 활용능력의 함양
일과 직업에 대한 올바른 가치관 및 태도 형성
(중략)
1.6 발달이론
개인의 전 생애라는 공간 속에서 통합적이고 포괄적인 방식으로 생애 역할과 진로성숙을 생애진로무지개를 통해 그려내는 것
진로성숙: 개인의 연령수준에 적합한 발
진로를 결정하는데 영향을 미친다고 했다.
3) Holland의 유형이론
홀란드(J.L.Holland)의 1959년 논문 “직업 선택 이론”에서 직업 선택의 시기에 있어 개인은 그가 타고난 소질과 여러 가지의 문화적 개인적 힘이 서로 작용하여 이루어진 하나의 산물이라고 하며 상호 접촉 과정에서 개인은 환경에 적
진로성숙도에 미치는 영향, 광주교육대학교 교육대학원 논문, 2016.
. 사회계층에 따라 그 속에서 생활하고 있는 대다수 사람들과의 사회적 반응, 교육받은 정도, 직업적 야망, 일반지능 수준 등으로 독특한 심리적 환경을 조성하는데, 이것이 결과적으로 직업선택 및 발달에 영향을 미친다고 본 것이다
진로에 관한 유연하고 태도를 배우도록 하는 진로교육을 실천해 나가는 것이 중요하게 대두된다. 초등학교 시기는 자아나 일과 직업에 대한 기본적인 개념이 형성되고 진로의사결정 능력이 형성되는 등 진로발달이 싹이 트는 시기(서우석, 도경순, 2002)이기 때문에 초등학교에서의 진로교육은 매우 중
수준에서 이해하는 것으로, 그만큼 오류가 많을 수밖에 없다.
과학적 이해란, 학문적 지식에 근거해 인간을 이해하거나 지능·적성·성격검사 등 각종 표준화된 심리검사를 통해 그 사람을 이해하는 것으로, 객관적이고 과학적인 자료를 바탕으로 판단하는 만큼 오차는 적다. 공감적 이해는 감정·경
진로상담은 상급학교 진학에 관한 상담뿐만 아니라 자아의 여러 특성들(성격, 적성, 능력, 흥미 등)에 관한 상담과 직업선택을 위한 상담까지를 포함하는 포괄적인 상위개념으로서, 내담자들의 과거, 현재 그리고 미래를 총괄하여 학생들의 진로계획, 직업 준비, 진로선택 및 의사결정 등을 합리적으로
생활지도는 개별적 조언이며, 체계적ㆍ계획적 조언이며, 자기결정을 개척하도록 돕는 과정이라 볼 때 문제과정을 실험을 통해 스스로 해결해 보는 기회와 경험, 자기사고와 자기선택을 가짐으로써 자신의 문제를 해결할 수 있는 능력과 자신감을 길러 주자는 교육적인 작용이 생활지도라는 것이다.
진로지도 프로그램의 기초
1) 중학교의 진로지도 단계 : 진로발달 이론에 의하면 중학교 수준은 초등학교의 진로인식단계와 고등학교의 진로준비단계의 매개적 단계로서 진로를 탐색하는 단계이다. 따라서 중학교에서는 자신의 특성에 대한 객관적인 이해가 성숙되어야 하며 여러 가지 직업 중에